Helping studentsget the best from their practice placements
——A Royal College of Nursing toolkit
A practice placement is where a nursing or midwifery student applies theirknowledge to practice, learns key skills and achieves the requiredcompetencies for registration.
This toolkit will help you to think about your placement so that you can getthe best from it as well as help you look at what you bring to the placementand what you can expect in terms of your learning experience.
- Introduction and definitions
This Royal College of Nursing (RCN) toolkit is designed to enable you to get the best from your practice placement, recognising your own responsibilities alongside those of higher education institutions and placement providers.
A practice placement is where a nursing or midwifery student applies their knowledge to practice, learns key skills and achieves the required competencies for registration. Learning in the contextual setting of clinical practice enables you to confront many of the challenges and issues related to caring. Practice is where lifelong learning is promoted and enhanced.
This toolkit will help you to think about your placement,looking at what you bring to it and what you can expectin terms of your learning experience.
What is a practice placement?
For the purpose of this toolkit, a practice placement is where learning opportunities are available for you to undertake practice under supervision.A practice placement has a direct bearing on your ability to work effectively and integrate theory to practice.A mentor will facilitate and assess your learning, enabling the achievement of required learning outcomes and competencies.
Definitions
There are many different titles used for nurses who support students in practice, for example,mentors, assessors, preceptors and practice educators. In order to ensure consistency, the term mentor, as identified by the English National Board (ENB, 2000), is used throughout this document..
Aims of this toolkit
This toolkit is designed to enable you, as a student of nursing or midwifery, to:
✦ recognize and value quality placement experiences as important for your effective education
✦ influence the quality of the practice placements at a local level, with the use of feedback sheets, checklists and involvement in the audit process
✦ optimise the support of mentors
✦ take personal responsibility for directing your own learning, making the best use of available opportunities in the achievement of competencies for entry to the professional register.
It is important to emphasise that, as students, you have a central role in getting the most out of your practice placement, identifying best practice and providing feedback on the learning experience.
- The importance of effective practice placements
Effective practice placements promote learning and should help you to:
✦ meet the statutory and regulatory requirements
✦ achieve the required learning outcomes and competencies according to regulatory body requirements for pre-registration education (NMC, 2002)
✦ recognise the diversity of learning opportunities available within health and social care environments
✦ work within a wide range of rapidly changing health and social services that recognise the continuing nature of care
✦ provide the full range of nursing care to patients
✦ demonstrate an appreciation of the unpredictable and dynamic nature of the clinical setting as a learning environment within a multi-professional approach to care
✦ feel valued and safe within a culture that recognizes the importance of adult learning
✦ maintain your supernumerary status
✦ work alongside mentors who are appropriately prepared, creating a partnership with them
✦ identify appropriate learning opportunities to meet your learning needs, linking general learning objectives to specific experiences within the practice context
✦ use time effectively, creating opportunities to enable the application of theory to practice and vice versa
✦ apply knowledge gained in the use of experiential, and enquiry or problem-based learning,within the practice context
✦ reflect contemporary thinking within modern health care to evaluate the effectiveness of care provided, based on research evidence
✦ continue to develop your competence in both interpersonal and practical skills
✦ give an honest, evaluative feedback of your practice experiences to aid the audit process for the practice placement
✦ develop skills in information technology to access information within the placement area.
Practice placements during the pre-registration programme of study should be provided to enable you to identify the community focus of care, the continuing nature of care, the need for acute and critical care, and the multi-professional approach to care.
Placement rotations will be within a variety of settings, for example, within NHS acute trusts (hospitals),NHS primary care trusts (community), and the independent and voluntary sectors.
- The responsibilities of stakeholders
Practice placements are a vital component of the student experience. It is important that they reflect both the nature of the provision of care to meet health care needs and the demands of professional registration.
The support required by you, as students, to gain the best from your learning experiences cannot be over emphasised.As students you have a right to expect input and support from key individuals to enable you to identify learning opportunities within the placement. With support, as students you are able to make sense of their practic
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帮助学生从实习工作中获益
——英国皇家护理学院的工具包
实践实习就是护理或助产学学生将他们的知识应用于实践,学习关键技能,达到所需的能力登记。此工具包可以帮助你去思考你的实习工作,你可以在从它得到最好帮助的同时帮你看看你为实习工作带来了什么以及你所期待的学习经验。
一、介绍和定义
这皇家护理学院(RCN)工具箱的设计使你能够从你的实习工作得到最好的帮助,承认自己对于高等教育机构和实习提供者的责任。
实习就是护理或助产术学生将他们的知识应用于实践,学习关键技能和实现所需的能力登记。学习的语境设置临床实践使你面对许多的挑战和与护理有关的问题。实践是终生学习的提升和增强。
此工具包可以帮助你去思考你的位置,带给你你所期待的学习经验。
什么是实践实习？
这个工具包的目的,实践实习可以在单位监督下提供学习机会。一个实践实习直接影响你有效地整合理论到实践中去的工作能力。一位导师将促进和评估你的学习,所需的学习成果和成就能力。
定义：
有许多不同的名称用于护士支持学生实践，例如,导师,评估员、教师和实践教育工作者。为了确保一致性,导师,由英语国家委员会确定，(ENB,2000)使用了本文档。
工具包目标
此工具包旨在使您,作为一名学生护理或助产学:
（1）识别和评估实习的经验质量，使之与有效的教育一样重要
（2）影响一个实习单位实践的质量,使用反馈单、清单和参与审计流程
（3）优化导师的支持
（4）个人负责指挥自己的学习, 为进入专业注册而提高充分利用可用机会成就的能力
重要的是要强调,作为学生,你有一个核心作用得到最适合你的实践单位，确定最佳实践和提供反馈的学习经验。
二、有效实践的重要性
有效的实践促进学习,应该能够帮助你：
（1）满足法律和监管要求
（2）实现根据监管机构预注册教育要求所需的学习结果和能力 (NMC,2002)
（3）在健康和社会保健环境中识别学习机会的多样性
（4）在一个广泛的快速变化的健康和社会中工作能认识到持续的服务护理的本质。
（5）提供全方位的病人护理
（6）演示不可预测的升值和临床的动态本质在多专业学习环境护理方法
（7）感觉在承认文化价值和安全成人学习的重要性
（8）保持额外的地位
（9）适当的与导师一起工作准备,与他们合作
（10）确定适当的学习机会,以满足你的学习需求,连接一般学习目标和具体的实践经验内容
（11）有效使用时间,创造了机会理论到实践应用可能,反之亦然
（12）应用知识的使用经验, 在实践背景和询问或问题式学习
（13）基于研究提供证据，反映当代思维在现代卫生保健评估治疗的有效性
（14）继续发展在人际交往和实践技能的能力
（15）给一个诚实的评价，反馈你的实践经验来帮助审计实习单位
（16）在实习区域访问信息，使得信息技术技能得以开发
预注册的实践项目的研究应该提供确定社区护理的重点,以及继续自然护理,急性和急救护理的必要性,和多专业的保健方法
旋转将在各种各样的地方设置,例如,在NHS急性信托(医院),NHS初级保健信托(社区)和独立和志愿部门。
三、利益相关者的责任
实习是一个学生的经验重要的组成部分。重要的是,他们既反映提供护理的本质，又满足医疗保健需求和专业注册的要求。
作为学生，你所需要的支持,最好从你强调的学习经验来获得。作为学生你有权利期望输入和关键人物,使您的支持在确定的实习单位获得学习机会与支持,学生能够理解他们的实践理论的应用,建设性的反馈与反思他们的临床实践经验。
健身实践报告(1999年),当时曼联王国中央委员会护理、助产学健康访问(UKCC)承认预先登记规划必须满足的主要利益相关方的需求和期望。UKCC提供一个清晰的、持续的结果集调试的身体,高等教育机构,信托、导师和学生本身。所有主要球员有责任确保做好关于护士和助产士健康初始登记:
（1）目的——可以适合在临床实践
（2）做法——可以实现注册的需要
（3）奖——有学习的广度和深度获得一个文凭或学位
预注册护理学生,必须实现指定的能力。UKCC获得第一年年底共同基金会的计划年底和分支项目。
实践中的关键利益相关者
（1）学生
（2）病人/客户在所有领域提供卫生保健照顾
（3）英国国民健康保险制度和独立的部门
（4）高等教育机构(HEIs)——员工等个人导师,节目导演,队列领导人和主题/模块/学术带头人/链接讲师。
（5）服务提供商——这些都是三方的一部分安排,与HEIs/大学和调试的身体,应该共同努力帮助学生实现他们的登记。他们包括临床团队、导师、讲师从业者和实践教育家/协调员。
（6）在英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰的教育调试者。
学生
——在实习前
作为一名学生,你有责任:
（1）阅读HEIs章法和学生手册。原则包含在手册识别他和学生之间的相互义务和HEIs的责任来满足要求的项目。这些副本手册是给所有新进入者并且每年修订。重要的是要保持最新有关任何通过全国学生联合会的变化(新加坡国立大学)
（2）阅读学生手册相关具体项目的研究。手册将会在整个项目中必须实现涉及到你的实习和包括评估的实践。
（3）认识到实践的目的经验和确保你清楚期望你的服务提供者学习护理或助产手术。
（4）确保您理解的具体期望就业办公室的位置,通过询问或链接讲师。
（5）联系实习单位
（6）根据统一的着装政策，关于守时,态度和形象表现专业,
（7）维护机密性
（8）与病人保持有效的沟通,客户,个人导师,导师,联系人员位置和HEIs
（9）知道你要满足你的学习需求,使用学习工具,评估、学习合同,和学习日志,日记或行动学习集
（10）确定特定的学习需求和工作对知识和成就所需的结果和能力
实习期间：
作为一个学生，你有责任：
（1）主动寻找经验为你的水平的实践和能力支持你的导师
（2）表明愿意工作的一部分团队会护理病人安全
（3）学会表达你的需求和采用质疑,多学科的反映你的学习方法
（4）使用指导和支持,使你的导师达到你的学习成果和圆满完成实践评估
（5）从适当的临床管理人员或链接讲师寻求帮助。如果不工作与导师的关系会影响学习成就的结果
（6）确保临床技能需要在每个阶段项目正在尝试的监督下成为熟练的专业人员,提供评论你和你的导师
（7）利用学习以外的实践机会配售,在可能的情况下,与从业人员、专家一起工作
（8）确定在其他专业人员的角色组织或社区的环境在x射线、药房和门诊病人
（9）给予和接受建设性的反馈
（10）反思你的进步，提高自我意识,信心和能力
实习后：
作为一个学生，你有责任：
（1）评估你的成就,看着在你的实践实习中享受和受益
（2）评估实习本身与你的个人
（3）自己准备会议家庭教师和课堂讨论
（4）与你的个人导师保持定期联系和让他们通知的任何问题。问题你可能有位置或个人性质,对你有影响的经验
（5）确保所有实践单位文档实践和评估提交给HEI完成到期日期
（6）支持的质量监控体系练习位置反馈,完成所有提供的文件
（7）转发所有评估HEI人员和服务供应商,完成你的位置
（8）反映你的个人导师实践经验和在需要的地方一起采取行动。
高等教育机构：
HEIs有责任：
（1）监控有能力和质量的实习单位来满足法定和专业的身体需求
（2）确保实践场地满足所有HEI标准的特定项目的验证
（3）进行联合年度审计的实习，以下审计能力和采取行动基于实践的学习环境,质量反馈,必须包括的贡献、学生、服务提供者、临床工作人员和HEI人员
（4）提供足够数量的教师和链接讲师从业者支持学生和工作人员
（5）确保学生可以容易地获得支持结构同时体验他们的实践,联系学生手册中提供的数据
（6）维持生活的导师,以确保有登记的学生在任何时候数量分配的可用性
（7）只要有可能,确保实习机会能识别、反映学生的水平，为了在实践中促进和建立他们的经验信心
（8）确保导师保存更改时通知课程设置、课程或模块
（9）确保文件,实习单位反映了学生在每个阶段的需求项目的研究
（10）通过实习单位协调人和链接讲师在网络HEI和实习单位之间提供有效的沟通
（11）确保链接讲师保持通知实习单位不同的项目进行——例如, 需要注意的是一个学位或文凭, 根据其入门级的项目，学生可能有不同的需求
（12）监控员工是否意识到在教室里反映最近的研究发现和理论提供,尽可能在临床经验(反之亦然)
（13）从学生对他们的监督来反馈实习单位体验质量保证周期会有共同的有效系统
（14）已经有一个系统，通知担心的注册学生什么时候采取行动来提高实习工作
个人导师
作为学生,除了模块单元讲师,你有责任指定个人导师:
（1）积极的作用是，促进学生的学习作为一个标准的做法。护理和助产学学生,这个角色将会持续个人的计划
（2）保持联系和有效的关系学生和提供一个初始的,积极的和持续的接触点和参考任何个人关于国内、学术和实习问题在学生的计划。这些计划在英国以各种各样的模式存在
（3）让学生每学期至少一次或时间学期,保持准确的记录上进展和反馈
（4）有知识的学生支持服务并且在需要的时候联系他们
（5）监控学生的进步和成就项目的能力
（6）提供真实的反馈，如有必要,你的个人导师可以作为三方的一部分
与导师的关系
（7）通知的领袖当学生问题持续下去,包括那些与实践放置的经历
（8）负责编写退出结束时引用的计划。个人导师应该监控学生成绩在项目期间,从导师和其他包括反馈自我评估实践放置区域和学生。
服务提供商
服务提供商有责任：
（1）承认学生的额外状态，这意味着学生将提供在实践的机会学习
（2）维护一个最新的注册，所有的导师持有相关导师资格
（3）确保在任何一个时间约定数量的导师可供分配给的学生人数
（4）确保对环境的哲学关心照顾和适当的政策和指导方针
（5）确保有意义的指导关系使学生的发展和促进增加对专业实践的信心
（6）只要有可能确保实践是,支撑研究
（7）在实践领域为学生提供一个有效的定位和感应,包括政策、制服等
（8）在第一个星期分配指定的导师
（9）确定学生的学习需要的实习工作,共同创建一个行动计划满足这些需求
（10）确保实习单位有明显的机会和反映当前实践和可用经验
（11）安排值班值班工作,确保学生和导师一起工作至少得到三到五个转变
（12）为学生提供24小时机会体验，适当的一周七天的护理模式
（13）鼓励学生对护理决策干预和参与护理或提供反映经验
助产护理水平
（14）为学生提供适当的学习机会
（15）提供建设性的反馈
（16）有一个来自学生的反馈系统的监测和评价
（17）保持密切而有效的与HEI的联系
导师
好的指导取决于精心策划的学习和提供支持和机会指导学生。然而,成员告诉我们,现实情况是,许多学生已经达到。如果他们获得经验和认为自己幸运遇到好导师。作为一名学生,能意识到自己的预期,使其现实和理解他们可能会改变整个项目的研究。例如,在你的第一年,你可能想要的你的导师作为指导和评估,但在第三年,你将会意识到以潜在的一些注册护士成为榜样,你会看那些你觉得展示很好的例子。NMC最近出版标准的批准实践教师和发展框架是以实践中标准来支持学习和评估的(NMC,2005)
导师有责任：
（1）为一个支持性的学习环境和作出贡献质量对学生学习成果
（2）平易近人,支持并知道如何使学生学习最好
（3）学生的知识和信息项目评估工具的研究与实践
（4）病人护理的愿意分享他们的知识
（5）识别特定的学习机会中可用的实习机会
（6）确保学习经验是一个计划过程
（7）确保确定首次面试的时间，学生为了学习需求和评估开发一个协议或学习日志
（8）认同他们的核心竞争力和要实现
学生结果
（9）有时间观察学生新事业的首次技巧和练习刚学技能
（10）鼓励探究式学习的应用和解决问题的情况下,以及给予事实信息
（11）构建学习机会，体验其他专业从业人员的技能和知识
（12）日常生活充足的休息时间让学生享受整个学习实践经验
（13）提供鼓励学生和与多学科的团队合作工作提供整体护理
（14）提供时间来沉思,反馈和监控学生的进步
（15）确保学生有建设性的反馈,进一步建议改善促进进步
（16）寻求评价来自学生的反馈关于他们的实践安排经验
（17）在愿意分享
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