英语原文共 11 页，剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
无障碍媒体播放器的方法设计
Marı acute;a Gonza acute;lez bull; Lourdes Moreno bull;
Paloma Martı acute;nez
Published online: 29 October 2013
@ Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2013
摘要:在网络上，诸如视频和音频丰富的互动式内容的增加，使访问它的用户数量和类型都在增长。这意味着，这些内容应该可以被任何人访问，包括残疾人。因此，它应该是伴随着媒体的补充品（字幕、音频描述，符号语言，扩展音频描述等），由一个可访问的用户代理为他们提供支持。本文主要介绍：（1）标准无障碍访问性方法的要求，包括无障碍访问用户代理的基础上提供访问多媒体内容，（2）这些要求，提供了一个抽象的用户界面概念化及其可以被集成到开发过程（3）此后，在模型中的将无障碍访问的要求结合起来，进行检查（4）最后是一些经验教训和结论。
关键词：可访问网络，用户代理，媒体播放器，多媒体，设计，UsiXML
1介绍
多媒体内容不断在Web上增加，如视频。这些内容必须通过访问的标准，如通过无障碍网页倡议（WAI），其中也有满足其他无障碍要求发布的Web内容无障碍指南（WCAG）。在Web上访问多媒体内容也需要考虑必要的、相互依存和辅助组件的特定链由用户代理，包括Web浏览器，媒体播放器和辅助技术。
具体地说，媒体播放器应使以获得一个友好的用户视频交互访问的多媒体内容的递送。提供视频内容，有时会引起可访问性问题的用户代理可访问内部的障碍。例如，一些用户代理或媒体播放器的不能为用户提供直观的接口，以便未经事先背景或帮助工作;它将使意义，包括无障碍的要求，如果谁需要使用它们的用户无法通过辅助技术来访问和用户代理需要特定的软件，但用户不知道如何安装或使用它根据多媒体领域的技术多样性。我们还必须考虑到用户代理属于WAI的无障碍指南（UAAG），以及目前的立法（如二十一世纪通信和2010年的视频无障碍法案，其目的是建立新的担保，以确保人残疾不落人后，随着技术的变化）。考虑到这些意见，本文提出的工作背后的动机是设计一个可访问的用户代理，这将提供访问视频内容，让大家可以在没有任何类型的屏障访问
至于前面提到的动机，提出了一种可访问性要求的模式整合到一个可访问用户代理的设计开发过程。为了实现这一目的，作者使用的用户界面的可扩展标记语言（UsiXML）技术，一个用户接口描述语言（UIDL），其为了通过不同的抽象级别，以支持的用户界面的设计方法提供了不同的工具。
本文组织如下：第2节覆盖相关的工作，并提供视频内容如标准和法规的用户代理的背景；第3节引入，以设计一个可访问的媒体播放器的可访问性要求的建议；第4节描述了在任务模式一体化的无障碍要求，并使用变换规则的抽象用户界面模型的建模过程。这种集成的验证，提出在第5节，第6节建立在用户界面开发过程中的下一个步骤。第6节建立在用户界面开发过程中的下一个步骤。第7节详细介绍的经验教训和今后的工作，最后， 第8节给出了结论。
2 .背景
在本节中，综述了标准，法规和相关工作。
2.1可访问性标准规定
多媒体内容有不同的标准， WCAG 2.0是其中一种。 WCAG 2.0地址Web内容可以被残疾人士无障碍访问。根据WCAG 2.0的指南1.2，视频内容媒体的替代品，如字幕（或字幕人的听力受损），音频描述，手语等陪同但是也有一些全部或部分与网络无障碍其他重要的举措，如技术标准Set.508。虽然它们非常类似，但大多数比WCAG那么广泛。 基于这些内容的可访问性标准，不同的清单已经编译。至于访问多媒体内容而言，在这方面的一些作品可以高亮显示，以及提供相关的网站上访问多媒体内容的良好做法准则的机构。如前面提到的，有涉及到在特定的用户代理的标准，其中的UAAG脱颖而出。这一国际标准解释了如何让用户代理使残疾人访问和如何增加无障碍网页内容。例如，媒体播放器应确保所有的音频和视频控件都可以通过键盘或屏幕读取器访问。该标准目前有两个版本，UAAG1.0（参考文本）和UAAG2.0（草稿）。后者给予WCAG 2.0的支持。因此，根据UAAG2.0准则，媒体播放器应提供给由WCAG 2.0的准则1.2需要这些媒体的替代控制支持（字幕，音频描述，手语等），详细见第三部分。另一个重要的标准是ISO9241-171，人类系统交互制导的人类工效学软件辅助功能。本标准规定了对软件的辅助功能的指导。关于用户代理提供的视频内容，为了考虑这种类型的访问用户代理是必要的，这一国际标准包括四个准则：(1) 用户代理应让用户能够停止，启动和暂停播放; (2) 应该使用户能够重放，快退，暂停，快进或跳跃的播放; (3) 应该允许用户选择其中给出的媒体流;（4）应使等效替代被更新时的媒体呈现的改变的内容。这一标准还包括与字幕的其他要求，如字幕和背景之间的对比度是否将是足够或如果全系统偏好播放过程中发生变化，应使用的新的设置。此外，字幕位置不应该与视觉内容干扰和字幕应该启用和禁用。
2.2 相关工作
在目前的研究框架，不同的方法已经确定，解决视频内容的辅助功能的要求。相对于媒体内容的可访问性，具体工作原理也已确定。在这些原理中，描述了诸如字幕聋人，盲人和文本转录音频说明，这是一个文本等效听觉轨道和一个文本当量的整理组合必要实现在Web平台访问的薄膜的基本要求可视化的轨道，是许多对聋哑盲人必要的和有益的。开发一个共同的平台，添加音频描述，在线视频的初步尝试中描述。另一项工作，提出通过利用语音识别技术的进步会自动创建的视频课程字幕的架构。在一个网络平台，使用一个合适的播放器呈现音频描述呈现。这项工作的目的是测试，提供最终用户提供各种级别的音频描述，按需可访问的播放机的可用性。另一个工作，其中一个动态字幕方案，以提高旨在帮助听障观众更好地享受说明的视频录像可访问性。相对于静态字幕，这种字幕的放置在适当的位置脚本来帮助听障观众更好地认识到是谁在说话。在一个体系，使选择性互动元素的嵌入到适当的位置，它作为触发的视频翻译成手语原文，设计和开发。除了媒体内容可访问性，重要的是要提高的网页的可用性。这样的一个例子在其中的用户控件讨论，使若干动态修改的网页呈现和输入，可以大大增加网页的可用性为老年用户。
至于，使用注释来提供辅助功能的基础上，协同标注为视频无障碍两部作品（ACAV）项目中脱颖而出。该项目ACAV的目标是提高网络为人们感官残疾的视频辅助功能。为了做到这一点，提出了使用可访问的输出方式的视频的关键视觉/音频信息的附加描述，而提出了，聚焦等等的探索性的工作，在视频辅助功能盲人音频富集由语音合成和耳标中（例如，非言语的音频消息）。
另一方面，一个工具被提供，它允许语音识别字幕错误众包校正以便提供使视频访问的方法中使用。识别哪些媒体播放器发展取得的作品之前，需要强调的是建立了一个媒体播放器应该有顺序无障碍要求被认为是可访问的字是很重要的。YouTube上的民族志研究老年人也可参考，其中讨论了用户体验和设计的影响中使用。
至于媒体播放器的发展而言，也有作品如媒体播放器的两个版本的开发，直指人们具有不同的能力。在这种情况下，并考虑到了用户的需要，工具已经开发出易于使用，并与用于呈现的应用程序，针对教育环境中的适当内容。提供了有关如何制作电影征基于语言的同步和起着并显示在同一时间两个不同的电影视频播放器的指南，包括相关工程。他们了用于检索和读取Web文档的另一种方法，发了一个原型工具，webLection，从媒体播放器的传统特色，整合了Web内容的转变可选的功能集成到音频格式的互动相当的距离。在这种情况下，该工具不考虑UAAG。
除了上面提到的作品，也有基于可达建模按照以WCAG 2.0其他研究工作或特定用户组残疾人的无障碍要求。其中之一的一个新方法来构思，设计和开发面向方面的方式访问的Web应用程序提出。在这项工作中，专门为处理非功能性开发了多种建模技术，提供的可访问性的关注通用的和交叉的特点，以实现这一目标。另一个例子是，Dante的办法，其使用专用（WAFA）本体一个Web创作，是为了提高周围的Web视障用户的移动性的应用。除了以前的作品，同样重要的是提[45]，其中介绍了Web应用程序（AWA）的方法，其目的是整合无障碍网络工程方法的可访问性。除了这一点，也讨论了以生产，专注于导航的要求访问的Web应用程序这种做法对面向对象的Web解决方案（OOWS）工程方法的应用。
最后，其他的相关研究，包括对访问玩家概念设计作品。
2.3 媒体播放器和可访问性
总之，我们的目标是设计无障碍用户代理，可提供视频内容。正因为如此，一些相关作品进行了修改，并提供无障碍要求几个媒体播放器进行了审查。
浏览互联网后，两组已区分。在一方面，独立的媒体播放器有更多的控制，并且被认为更容易获得。另一方面，嵌入式媒体播放器通常被认为是更可用（Flash是最常用的格式对这种类型的播放器之一）。在这个研究框架的一些媒体播放器（CCPlayer，1 BBC iPlayer上，YouTube的2 3）辅助功能的研究表明与媒体播放器的一部分，一些辅助的要求合规性。在这项研究中，在三个媒体播放器中，CCPlayer是最方便的的，BBC的iPlayer是研究最少的。虽然YouTube比CCPlayer不易进入的，它不断努力提高可访问性，例如，简单的YouTube是很重要的 ，对于六种语言[49]和Access自动字幕功能的开发：YouTube从而简化了通过使用辅助技术和便利的视频剪辑搜索和播放标准的YouTube网站。提供视频内容的辅助功能其他用户代理是：JW Player 4中，提供字幕和音频描述，BSPlayer 5，提供字幕，并且用户可以改变thefont的的类型和大小和VideoLAN的6媒体播放器的可能性，提供，例如，键盘快捷键和允许用户改变大小，字体或在其他字幕的颜色。
有必要考虑新的标准超文本标记语言（HTML）5 ，允许用户播放视频，而无需通过新的标签，如视频音频安装插件。然而，HTML5有一些问题，因为它不完全支持获得通过键盘或屏幕阅读由Web用户代理提供的控制。 HTML5当前版本的草案不支持字幕和音频描述;因此，为了解决这些问题，轨迹标签已被列入，预计在2014年HTML5的一些球员辅助功能的最终版本已经被发现，如橡果国际媒体播放器7，提供全键盘控制，允许外部为了使用SRT文件包括标题和提供从所选字幕生成的动态脚本。另一个例子是Leanback的8，让支持视频音频标签，通过HTML5 轨迹元素字幕，并提供键盘快捷键为桌面浏览器。最后一个例子是，支持字幕，以及易于使用的视频JS 9。。
3对提供视频内容的用户代理无障碍要求
为了获得必需的辅助功能要求的一个子集，有必要开展在派指示的标准的修订。2.1覆盖范围广泛的建议，可访问的方式提供网络多媒体内容，如UAAG2.0和ISO9241-171。
在下面的部分，必须考虑做一个媒体播放器可访问的准则。首先，一组准则成立，并从这些起始，一组要求的导出，必要设计无障碍媒体播放器。
3.1设计无障碍媒体播放器的重要方向
在设计的任何类型的用户代理之前，第一步是要知道，在当前的媒体播放器是由哪些元素构成用户代理。接着，可以得到在媒体播放器必需包括的一组要求。这些要求是：
bull; 提供可供选择的内容，如字幕，音频描述，手语，转录或扩展音频描述。
bull; 提供通过鼠标，键盘或通过辅助技术完成所有功能的访问。
bull; 提供帮助，并用户知道媒体播放器有什么样的辅助功能，以及如何使用它们。
bull; 提供键盘焦点光标显示单元焦点所在用户界面和文本光标上显示文本的内容。
考虑到上述要求，有一组元件所必需的被包括以满足这些准则。在这些元素中，以下控件可以被用到：
bull;播放或停止。
bull;调整。
bull;调节音量。
bull;启用或禁用字幕。
bull;启用或禁用音频描述。
bull;搜索字幕。
bull;快进、快退。
bull;更改字幕的大小，颜色或字体。
bull;访问帮助文档。
一旦这些元件被确定，它是必不可少的设置了一组在它们之间的关系。例如，“播放”控制是具有要启用的接口内的第一元件中的一个。如此，因为它没有，使用户代理的其他元素毫无意义，如“停止”或“暂停”，如果播放未启动是必不可少的。
在以下部分中，这些限制都考虑在内以限定辅助功能要求和他们在无障碍媒体播放器的设计进行建模。
3.2媒体播放器的辅助功能要求
表1（略）
在标准的指导方针，它强调的是用户代理必须与视频一起不同的替代品，如字幕，音频描述，手语，转录和扩展音频描述，等等结合起来是非常重要的。此外，它必须提供所有功能的完全访问权限，然后通过鼠标，键盘以及通过辅助技术（如屏幕阅读器）。此外，必要的是该内容提供帮助和文档在用户界面的可访问性的特点，以报告的这些特征给用户的可用性，以及在他们的目的和用途的信息。标准的这一审查的结果是一组可访问性要求，如表1所示。
表1显示了这些类别要求组。这些类别是抽象根据需求是否是基本（见表1），该组包括在用户代理或媒体播放器的传统的需求或不同要求的结果，如果要求增加新功能（附加表1） ，这是必要的，以满足特定辅助功能要求。
正如表1所示，每一个要求是为了自我标识代码。这个码由该组，子组和两个数的第一个字母的第一个字母，例如，要求NP01属于原有组，重放子组和已被分配的号码01。
除了这些要求外，还有关于认知的无障碍接近可用性等重要需求。其中，保持由用户在以前的会话和唯一的变化，当用户希望改变配置的辅助功能是非常重要的。重要的是要允许用户启用或禁用和调整的辅助功能，这也必须是容易发现和可操作。
另
剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
资料编号：[148709]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word
以上是毕业论文外文翻译，课题毕业论文、任务书、文献综述、开题报告、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
