英语原文共 6 页

高校创业教育：对财政支持模式的建议

Eşref Savaş Başccedil;ı, Reha Metin Alkan.

摘要：

公共部门并不是唯一一个在发达国家创造更多更好工作的部门。此外，私营部门似乎在解决失业问题方面发挥了重要作用。但根据最近的研究，最古老和最大的私营公司似乎无法提供新的机会来对抗失业。这提出了一个问题：哪种类型的公司可以为寻求它的个人提供就业机会？最近，似乎只有使用先进技术和创业公司的公司才能为那些寻求就业的人提供新的就业机会。目前，大学作为一个机构的使命已经发生了变化。创业教育是世界各地大学的重要研究领域之一。信息和技术的发展达到了很高的水平，为大学带来了新的挑战和问题。此外，大学必须改变他们的教学模式和方法，以达到现代水平。大学有可能修改他们的使命和愿景。这些任务应包括教育目标和适当的战略，考虑私营部门及其对大学的期望。与行业和其他相关部门的合作可以支持大学，并鼓励他们在课程中添加“企业家精神”等课程。此外，这鼓励大学寻求新的合作伙伴关系。其中一种合作伙伴称为KOSGEB（土耳其语），这是一家国有的“中小企业发展组织”。KOSGEB可以向所有中小型企业提供财政援助，一些可以退还，一些不可退还。KOSGEB还为希望通过企业家支持计划建立新业务的潜在企业家提供了巨大的机会。该计划的一个组成部分是提供货币支持 - 总计高达100,000 TRL。在这项研究中，我们将讨论KOSGEB的企业家支持计划，以及解决大学教育后的失业问题是否可行。我们问这个项目是否是一个很好的合作，以帮助学生，以及大学如何将这个支持计划应用于他们的学术计划。

关键词： 企业家，创业教育，大学，KOSGEB

一、介绍

大学的作用对​​于企业家意图的增长至关重要，我们认为个人决定支持或反对成为企业家取决于大学提供的多层次背景。本研究探讨了大学的支持如何影响学生的创业意图，并发现创业教育，概念发展支持和商业发展支持增加了这些意图。大多数以前的文献都表明，学生认为大学的教育和概念发展支持（教育和认知）对他们的创业意图具有很大的影响力。

欧洲国家强调大学的创业教育。特别是德语国家在研究和教学方面领先于企业。因此，社区认为创业的概念。对商业环境的认识和解释有助于改变企业家的思维和思维方式。

二、文献评论

关于创业的普遍协议是全世界经济扩张的重要因素。除此之外，该大学在支持研究和发展以及向学生教授创业方面发挥着至关重要的作用。（Davidsson，Low，＆Wright，2001）（Haase＆Lautenschlager，2011）（Elaine＆Gray，2013）大学创业教育的重点就像为商业世界做准备，将理论知识转化为信息。因此，大学教育可以教人们如何经营企业。（abereijo，2015年）

在文献中，有各种方法来教授创业方法。根据Wright，Bitner和Zeithaml（1994）的研究，大学关于创业的传统教育包括讲座和研讨会作为被动方法。这种方法表明，所有学生都像一个“空盒子”，教师可以添加理论知识。这种方法可以被批评为它没有关注企业行为的新现象，只关注管理概念。

大学创业教育的另一种方法是采用动态和积极的方法，或者边做边学。该方法建议以目标为导向的方式向学生传授分析，评估和构建学生所需知识的所有组成部分。这种方法还为讲师提供了关于他们如何关注学生及其教学技巧的教学知识的指导。（abereijo，2015年）

本文对高校创业教育的融资方式提出了建议。私营部门可能会支持这些创业计划。支持创业仅限于大学预算。大学可以克服这个问题，他们可以建立一个可以为想要调查和创业的学生提供支持的企业。但是，本文建议对学生的财政支持可以作为政府援助。

三、方法

创业型大学因其经济产出（如专利，许可证和初创公司）和技术转让机制而受到重视（Tijssen，2006）。通过培养创业环境并为经济和社会做出实质性贡献，大学将自己定位为创业中心非常重要（Gnyawali＆Fogel，1994）。

创业型大学的发展是一种普遍现象，引起了政策制定者的关注。然而，尽管学生对学术创业和新创企业的兴趣日益增加，但很少有实证研究确定了可以培养大学生创业意愿的组织层面因素（Walter，Auer，＆Ritter，2006）。

（1）建议模型的动机和目标

大学创业教育和KOSGEB同时的主要目标如下（KOSGEB，2015）;

• 建立成功和可持续的企业，
• 传播创业文化，
• 通过建立业务改进中心（BIC）来发展创业，
• 提高就业水平，
• 支持基于当地动态的企业家精神

这些目标可以帮助教师和学生了解经济增长和区域增长如何改善就业。

（2）大学模式

大学的创业教育可以提供培训和支持，作为培养初创公司能力的积极看法的关键因素。企业家精神可以在大学里教授和学习。1994年Krueger＆Brazeal认为，创业教育应通过增加学生的知识，建立信心和提高自我效能来提高学生对创业可行性的认识。

Table 1. KOSGEB Financial Support for New Entrepreneurship

Source : KOSGEB, www.kosgeb.gov.tr

根据表1，各区域对计算支持比率非常重要，支持比率由政府确定为土耳其每个城市的投资激励措施。根据城市发展水平划分为6个地区。根据这些地区，确定了经济援助的支持比率。例如，如果一家公司位于第三或第四地区，而其所有者是女性，KOSGEB可能会帮助该公司在启动水平上占总支持率的70％。

该财政支持的平权行动已适用于女性和残疾企业家。这也可能鼓励他们建立新的企业。表1中的支持组件是新创业的4个基本级别的代表。首先，在公司启动程序期间，建立支持可以为所有费用提供高达3,000 TRL。每个公司都需要向Chambers and Trade董事会支付一些注册费，以及向专业机构注册的其他支付等。其次，业务支出包括提供电费，水费，电话费和互联网等每月费用。每月1,000 TRL。其他没有回报支持的是与购买机器，设备和办公硬件相关的总计15,000 TRL。KOSGEB在前两年为每位新企业家提供不可退款支持。KOSGEB可以提供最终支持，业务需要购买固定资产和其他投资资产，并且没有任何利息费用。它由与KOSGEB合作的国有银行提供。这种财政支持可以帮助每个新企业家在两年内完成。

大学可以使用KOSGEB的财务支持为希望参加创业课程的学生提供新的创业精神。如果大学想要开始这种教育，他们可以将这一课与课程大纲结合起来。每个学期的大学都需要与KOSGEB开始所有的文书工作。因此，KOSGEB可以更新哪些大学和部门想要开始新的创业课程。本课程的老师应具备创业和相关主题的知识和经验。

If students do not have enough points, then

Entrepreneurship Survey for Student

If students have enough points, then

Applied Entrepreneurship Lessons for 70 Hours in Semester

Student can attend to the class and may have ECTS credit from the lesson without preparing The Business Plan

Preparing Business Plan

Rejected after Evaluating by the Teacher

Accepted after Evaluating by the Teacher

Send to KOSGEB for Preparing New Entrepreneurship Certificate

Fig. 1. Flowchart of University Entrepreneurship Lesson

由于图1.大学可能会将创业课程添加到学士课程中。本课程必须包括一个学期70个小时的教育时间。计算机实验室必须使用24小时72小时来分析和填写商业计划书。

最初，每个参加创业课程的学生都填写了KOSGEB提供的创业调查。在评估调查之后，教师可以确定哪一个适合并且可行地开展业务。有可能找到一些有创业新想法的学生，但老师可以建议每个学生找到更好的主意。Kraaijenbrink，Groen和Bos，2010年建议大学可以为需要这些知识的学生提供知识和技能，以创办企业。它也被确定为大学和教师的传统角色。如果他们找不到创业公司的任何可行想法，他们也可以参加课程以获得课程的ECTS学分。如果学生需要KOSGEB的财务支持，他们必须准备一份可行的商业计划并将其发送给KOSGEB。KOSGEB可能会将所有已获得新企业家支持证书的学生添加到其数据库以保留未来。此外，KOSGEB可以评估学生作为新企业家的财务支持反馈，无论他们是否成功。

四、结论

大学的角色对创业意图的增长至关重要，我们认为个人支持或反对成为企业家的决定取决于大学提供的多层次背景。本文对高校创业教育的融资方式提出了建议。私营部门可能会支持这样的创业计划。支持创业仅限于大学预算。对于大学来说，克服这个问题，他们可以建立一个企业，他们可以支持想要调查和创业的学生。但是，本文建议对学生的财政支持可以作为政府援助。大学可以使用KOSGEB的财务支持为希望参加创业课程的学生提供新的创业精神。如果大学想要开始这种教育，他们可以将教学大纲与本课结合起来。每个学期的大学都需要与KOSGEB开始所有的文书工作。因此，KOSGEB可以更新哪些大学和部门想要开始新的创业课程。KOSGEB可以向所有中小型企业提供财政援助，一些可以退还，一些不可退还。KOSGEB还可以为希望通过企业家支持计划建立新业务的潜在企业家提供巨大的机会。该计划的一个组成部分是提供货币支持 - 总计高达100,000 TRL。在这项研究中，我们提出了KOSGEB的企业家支持计划，以及解决大学教育后的失业问题是否可行。

五、参考文献：

Abereijo, I. O., (2015). Developing Entrepreneurial Competences in University Lecturers: Obafemi Awolowo University Experience. KJBM,

6(1), pp. 30-42.

Davidsson, P., Low, M. B. amp; Wright, M., (2001). Editorrsquo;s Introduction: Low and MacMillan Ten Years on: Achievements and Future Directions for Entrepreneurship Research. Entrepreneurship Theory and Practice, 25(4), pp. 5-16.

Elaine, R. C. amp; Gray, D. O., (2013). Does Entrepreneurship Education Really Work? A Review and Methodological Critique of the Empirical Literature on the Effects of Universit

资料编号：[3362]

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