建议为6-10岁的儿童设计一套普遍适用的课桌椅测试系统外文翻译资料

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摘要

在任何一个国家的小学教育教室里，同龄的孩子都有非常不同的身高，最大达到200毫米（贡萨尔维斯，2012）。然而，所提供的学校家具不适合或适应这些差异。因此，设计能够对这些变化做出反应的学校家具，是一个在全球市场中对人体工程学和设计的挑战。对于每个国家来说，为适应不同的生产环境而采用不同的产品，显然是不可行的。当竞争力和资源的限制对于任何产品的生存能力都是至关重要的时候，就必须找到一个适用于任何国家的需求的通用系统。

本摘要以不同国家的数据为依据，从不同国家的数据出发，提出了一种适用于学校桌椅的通用测量系统，结合了Molenbroek等人（2003）和（mis）（2014b）所提出的（mis）匹配方程。从所获得的结果可以得出，在小学教育教室里，只需要5种大小的方法即可实现这种新型的进化学校家具的测量系统。

一、介绍

生长被定义为身体的可测量的身体变化（纽曼和纽曼，2012），大概从出生持续到18、23岁左右（2012年;里贝罗,2012)。尽管增长取决于遗传潜力，但它的速度和质量在任何时候都可能受到外在因素的干扰（比如2002年的巴西达，2002），比如在学校期间的不良姿势。

与坐姿相关的限制被认为对人体的危害大于站立，因此家具的设计具有重要的影响。设计欠佳的学校家具可能会导致不良的姿势习惯，这些习惯可能会对生长过程产生直接影响，因为它们很可能会在青春期或成年期保持不变（2012年;Gouvali Boudolos,2006;Panagiotopoulou et al .,2004;Parcells et al .,1999)。伴随着Molenbroek等人（2003）和Parcell等人提出（1999）的不良姿势可能会导致学龄儿童的背部、腿部、手臂、脖子、肩膀和脚痛。

然而，不良体态与人体工学学校家具之间的直接关系却存在着矛盾。特鲁西耶（1999）的结论是，在8到11岁的学龄儿童中，使用人体工程学设计的家具没有对背部疼痛进行矫正。尽管在研究和预防的角度上有这些矛盾的发现，我们认为重要的是考虑了Molenbroek（2003）和Parcell等人（1999）所描述的假说。椅子是造成儿童不正确姿势的最大原因，因为它们不适合于人类的人体测量和生物力学特征。尽管同一年龄的身高差异可以达到200毫米，但同样的座位大小对于同一个班级的所有学生来说还是很常见的。

学校的家具和良好的姿势训练可以解决这个问题。学校家具的主要目标，尤其是椅子和课桌，是为了促进舒适和良好的体态，从而提高学校的表现（卡斯特卢奇，2014b;Domljan et al .,2010;Goncalves,2012;Guat-Lin,1984;莫罗,2005;Parcells et al .,1999)。在他们对儿童人体测量的考虑中，许多作者（卡斯特卢奇等人，2015年;Goncalves,2012;Molenbroek et al .,2003;Panagiotopoulou et al .,2004;parcell等人，1999）评论说，学校的家具应该适应在生长过程中发生的人体测量变化。

学校家具的设计是由国家和国家的标准来引导的。欧盟国家的标准是1729-1，而在巴西则是nbr14006和NBR 14007（Reis，2003;Reis等人，2005），在美国的ISO 5970（Poston，2002）。不幸的是，这些标准并不总是符合用户的人体测量的现实。例如，贡萨尔维斯（2012）和Molenbroek等人（2003）表明欧盟-ropean标准不符合欧洲-pean儿童的人体测量标准，显示出了尺寸上的差距。Reis等人（2005）表明巴西的标准在实际应用中并没有完全的改变，这表明巴西的学校只使用了一个单一的椅子和课桌，这是在7e17岁的时候，导致了姿势和肌肉骨骼的不足。parcell等人（1999）得出的结论是，在一些北美学校使用的家具不适合只有不到20%的学生，他们的椅子和书桌与他们的人体测量尺寸是一致的。因此，我们可以看到，每个国家的实际人体测量指标和他们特定标准所考虑的维度之间存在着一种糟糕的关系。

正如在卡斯特卢奇等人（2015）、Molenbroek等人（2003）、古瓦里和布多洛斯（2006）等研究中所展示的那样，人体测量方法与椅子和桌子的尺寸直接相关。当应用（不）匹配方程时，可以得到所考虑样本的最优值。

考虑到全球市场的需求和全球市场的内在二性，为小学生开发一个可适应的椅子和书桌成为了优先考虑的事情。一种规模大小的方法，能够支持这种可适应的椅子和桌子的设计，并作为一种规定的标准，如Molenbroek et al（2003）和卡斯特卢奇等人（2015）所倡导的标准，与身高相比，这是一种“更好的适应能力或匹配度”。

在概念和开发阶段，这种方法可以作为一个重要的工具来证明设计者的决策。可调节的椅子可适用于不同国家不同国家的儿童。对于这个行业来说，这是一个非常方便的解决方案，一个椅子可以满足不同市场的需求，提高产品效率、环境影响、市场管理和产品的经济可持续性。

二、样本和方法

这项研究的年龄选择标准，在6到10岁之间，与学校年龄相符，根据国际标准教育组织2011年（UNESCO，2012）的标准分类。根据Molenbroek等人（2003）和卡斯特卢奇等人（2015）的建议，将其高度（PH值）作为选择适当大小的椅子和桌子的标准。由卡斯特卢奇等人（2014b）提出的（不）匹配方程，以计算通用椅的尺寸。

这些方程的应用需要人体测量数据。因此，在不同的县发表的人体测量数据和研究报告都考虑到了对椅子和书桌的尺寸进行必要的人体测量。

Molenbroek等人（2003）的椭圆法被应用于人体测量数据/研究，以确定需要多少尺寸来覆盖被考虑的样本。根据所获得的大小的数量，根据其他的人类度量数据，人类测量的值在限定的范围内每一种尺寸的第5和第95个百分位都要达到。摘要根据所选（mis）匹配方程的取值范围，建立了6-10岁儿童的主椅和学校书桌大小的最优值。

2.1样本

关于2011年国际教育标准分类（UNESCO，2012），它是在ISCED 1小学，孩子们第一次接触学校（欧律迪，2014）。尽管有一些全国性的变化。小学的入学率一般在5到7岁之间，平均年龄为6岁，而其持续时间一般不少于4年。从这个分析中，我们决定考虑样本（表1）的年龄在6到10岁之间。

2.2将膝上的高度作为一个处方量

目前，大多数学校的家具标准都是作为处方量的标准来衡量的，作为参考的相关系数的基础（卡斯特卢奇等人，2015年）。这个系数表明，身高和其他人体测量变量之间存在着很强的正相关关系，可以通过比率（guat-lin，1984）在身体各部分和身高之间建立一种稳定的关系。然而，像Molenbroek et al（2003）和卡斯特卢奇等人（2015）这样的作者认为这不是最可靠的标准。Molenbroek等人（2003）表明，当身高被用作前脚本标准时，在选择大小时可能会有歧义。对于实例，同样的身高可以对应一个以上的尺寸，因此，可以选择一个高的椅子来给低膝的儿童（PH）。这是因为具有相同身材的人可能有不同的膝头高度（PH值）（图1），正如Panero和Zelnik（1996）解释的那样，个体的许多人体尺寸测量维度对应着不同的百分位数。

表1.根据年龄的不同，按国家划分的等级。数据收集的数据：广迪（2014），联合国教科文组织国际教育局（2010）和国际教育基准研究中心（2014）。

卡斯特鲁奇等人（2015）表明，与身高相比，膝下的高度（PH）更精确，这是对家具尺寸选择最合适的人体测量方法。重要的是要注意，椅子和桌子的大小的起始点是座椅高度（SH）（卡斯特卢奇等人，2010a，2015;Molenbroek等人，2003）和阀座高度（SH）是由popli蓝绿色高度（PH）（图2）定义的。

尽管，在学校里，与身材不同的是，关于膝上的高度测量的知识是不存在的（Molenbroek等人，2003）。然而，正如卡斯特卢奇等人（2015年）所展示的那样，当使用“彼得低腿米”这样的简单策略时，它的“量”并不比身高更困难，也更耗时，因此，它们的含义很容易理解。这种简单的“减量”技术可以防止不正确的尺寸选择。Molenbroek等人（2003）还建议在一学年中至少两次测量膝下的高度（PH）。

图1.在贡萨尔维斯（2012）进行的人体测量研究中，葡萄牙儿童从6岁到10岁，人们观察到，身高1300毫米的软木海绵体的高度（PH值）大约在300到400毫米之间。

图2膝下高度（PH）与阀座高度（SH）有关。

2.3（不）匹配方程式和相应的分级标准

为了设计一套学校家具测量系统，必须采用符合人体工程学的标准。在这个发展过程中，家具的尺寸与儿童的人体测量尺寸有关，考虑到（mis）匹配方程。例如,这是因为座位深度(SD)是基于buttock-popliteal长度(BPL),但如果座位深度(SD)对应的具体措施这anthro-pometric维压缩将发生的膝盖使腿部和脚部的血液循环困难(Goncalves,2012;Parcells et al .,1999;里斯,2003)(图3)。

图3.一个座椅深度（SD）与臀部的长度（BPL）一样，会在膝盖后部产生压迫，使腿部和脚的血液循环变得困难。

在这些方程式中应用人体测量数据是必要的，考虑到参考百分位数（卡斯特卢奇等人，2014a;Molenbroek et al .,2003)。正如Moraes在1983年的工作中所做的那样（在Pequini中引用），一个产品必须适应至少90%的用户的维度特征，换句话说，就是那些在百分比5和95之间变化的人。由于这个原因，这些被认为是参考百分位数。P5将确定由最低用户定义的产品的维度，例如，阀座高度（SH），P95定义了由最高用户定义的产品的维度，例如阀座宽度（SW）。

对于椅子和桌子的大小，有必要考虑人体测量测量，适当的百分位数和相应的（mis）匹配方程式。这张椅子的人体测量测量方法是膝上高度（PH），臀部长（BPL），臀部宽度（HW），肩胛下高度（SUH）或肩高（），腰点高度（HLP）和臀围（BC）。这些将分别获得阀座高度（SH）、阀座深度（SD）、阀座宽度（SW）、后端（UEB）、S点（SP）和后端（LEB）的下边缘。在桌子上，大腿的厚度（TT）被认为是获得座位的座位的间隙（SDC）（图4）。

图4.学校家具尺寸的相关人体测量变量及其与产品尺寸的相关性。

表2通过（不）匹配方程，将椅子和表的汇总表作为参考人体测量变量和百分位数。

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