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父母感知控制在儿童发展中的作用：纵向研究
摘要
该研究调查了父母感知控制在儿童发展中的作用。讨论了两个亲本控制点的概念基础导致的差异，及预测他们与婴儿期父母的经验和儿童问题和能力的关系在4年和9年的时间里。家长控制儿童行为量表的建议用于测量感知控制与婴儿期因素和儿童成果相关。父母责任量表暂时被视为衡量的刻板，并与婴儿期和儿童相关联，但最终并没有预测的结果。在正常纵向样本的103个家庭中，母亲和父亲在33个月和9年时间内获得的控制评分。与父母责任评估相反，家长控制评估是在婴儿期通过父母养育孩子的困难和父母的适应来预测。父母和母亲的感知控制都很重要。进一步得出结论是，家长控制量表可以作为一种心理测量的措施，充分测量父母是如何意识到他们在养育情况下得实际控制。
这项研究旨在增加我们对父母的态度控制养育孩子的重要性的理解，最初的重点是“控制地”的概念理解。对控制措施进行了概念分析，由此所形成的关于控制态度重要性的假设被用于发展成果。本研究有双重目的，报告我们关于用仪器测量亲本控制点的概念性建议和预测的发展结果。
根据经验丰富的加固思想，Rotter（1966）描述了一般外部的概念和内部控制信念。关于控制轨迹的想法在更具体的领域已经开发出来，其中包括育儿控制（Campis，Lyman，＆Prentice-Dunn，1986; Harris＆Nathan，1973; Janssens，1994）。父母控制轨迹的构建表示潜在的认知育儿做法的决定因素影响儿童发展（例如，Belsky，1984; Janssens，1994）。父母与外部控制点将把儿童发展归因于力量在自己的控制之外。然后，他们可以看到他们努力使小孩发展自己的能力来规范自我和环境是徒劳的，因此，不要希望使小孩能够规范情绪（参见Calkins，1994）。外部地点也可能导致强制和专制的照顾（Bugenthal, Blue, amp;Cruzcosa, 1989）发展行为问题（Janssens，1994）。外部控制轨迹可能来自于无反应和不可控制的儿童的相互作用，其特征可能是基于早期婴儿期的气质（参见托马斯，国际象棋和桦树，1968年）。相比之下，具有内部控制地位的家长将把她或他的行为视为在影响儿童发展，并且可能会展示旨在增强孩子理解能力的育儿行为和自我和环境的调节。这个行为也可以为孩子设定一个模型，预计会发展更多的自己的活动和能力控制环境。
PLOC仪器
在临床研究中，家长控制问卷调查表（PLOC; Campis等，1986），部分基于Rotter的（1966）内部外部尺度，一直是经常使用的仪器，即使总PLOC得分已被使用，PLOC是一个五维的多维度工具子量表。多维度得到了支持 Campis等人的原始因素分析工作（1986）和子量表由一个正交解决方案形成探索性因素分析。什么是抽象的因素背后的潜在变量在量表中显示;原来没有进行彻底的概念分析心理测量工作（Campis et al., 1986）或以后的应用（例如，e.g., Estroff, Yando, Burke, amp; Snyder, 1994; Laufer,1993; Mouton amp; Tuma, 1988）。考虑到众多的控制 在心理学中的构建和测量，重要的是探讨避免措施中的概念重点现场混乱（Skinner，1996）。本研究将会专注于家长轨迹中的五个子量表中的两个控制问卷。
实证研究
两个标尺是父母责任和家长控制的孩子的行为（这里称为家长控制），有以前的研究显示与儿童结局的差异性关系和育儿变量。在原来的心理测验工作中（Campis等人，1986），家长控制产生了一些与其他问卷尺度相关联测量一般的自我效能和责任感。作用感限制和能力，父母过度放纵，和孩子的要求，但它与两个轨迹无关控制秤。家长控制也有区别临床上的儿童母亲等等母亲，临床母亲有更多的分数规模的外部目标（Campis et al., 1986; Estroffet al., 1994; Mouton amp; Tuma, 1988)。
虽然与Rotter内部外部尺度相关，家长责任分量表已经在研究审查以上显示低个体可预测性和低能力区分母亲群体。在一个小小的研究小组照顾父母，但父母的责任子量表是唯一的一个重要的PLOC预测因素，与儿童机构合作的（Laufer，1993）。
语义方面
项目措辞的正式方面可能有助于具体规模的内容和意义。一个措辞方面涉及项目中的代理（即，是否是个性化的或使用非人格语言）。大量的PLOC项目一般来说，非个人条款（例如“不能让他们的孩子听他们不明白如何与他们的孩子一起”），而其他的项目是个性化，并指定为父母自己的经验（例如，“我的孩子的行为往往比我更多可以处理”;Campis et al., 1986, p. 262)。
区别PLOC项目的另一个特征是使用修改副词，例如“经常”和“有时”。包含的项目似乎会更好一些描述现实（例如，“有时我觉得我的孩子的行为是无望的“）比更分类的陈述（例如，“没有像好孩子或孩子一样的东西-只是好或坏父母”Campis et al.，1986，p.262）。
家长控制量表仅包含个性化项目在大多数语句中修改副词，而家长责任量表只有一个修改副词而非人物项目中最大的比例是五 PLOC子量表（见表1）。
概念建议和发展假设
在Skinner（1996）对对照构建体的分析中，控制与手段之间的关系。家长的物品控制量表没有外部力量手段在儿童发展中的描述。10项中有8项描述一个父母，认为她/她自己的实际情况很低控制孩子的麻烦行为;剩余的两件镜子高控制。难以争辩的是它测量预期双极性的对照构建体的位点内部外部尺寸。在Holden中使用分类和爱德华兹（1989）对育儿态度文书的回顾，“我/我的孩子”类型的个性化陈述可以是标示“自我认知”（即评估父母的项目）对自己的养育和孩子的印象行为）。我们建议家长控制规模可能衡量父母对子女的感知控制行为，在这种情况下应该被看作是单极的建造，接近班杜拉（1989）最近的自我幻想构造，Ajzen（1991）认为行为控制，以及对于Gurin，Gurin，和莫里森（1978）。这些构造可以被分类为代理关系（人与结果之间的联系）根据Skinner（1996），谁将感知控制视为关于代理可以在多大程度上的信念故意产生某些结果或防止不必要的那些。
像控制轨迹一样，预期会导致感知控制从早期的经验（Ajzen，1991）。我们假设那个孩子气质差文化和消极的经历对父母身份的适应将是低感知的预测控制（参见Belsky，1984; Sirignano＆Lachman，1985）。在我们用这个子量表来查看以前的实证结果预期的看法低控制功能在很大程度上与前面所述的外部控制轨迹相同的方式，并与儿童行为问题有关联预期（参见：Bugental，Carporael，＆Shennum，1980; Janssens，1994）。基于本质的儿童不可控制本身当然也可能导致适应不良结果（例如，Bates，Maslin，＆Frankel，1985; Thomas et 1968年），以及感知控制的独特贡献应该是明确化的。据我们所知，小孩的能力以前没有与PLOC有关。基于关于父母行为的推理有调节和建模效果，我们假设高感知控制将培养孩子更多的能力（参见Buzzelli，1989）。
家长责任规模中的项目（表1）将父母描述为没有孩子养育的主要力量承认孩子是她/她的自主代理人，他自己的发展。非人格尺度项目，描述关于父母和孩子的一般信念，适合霍顿和爱德华兹（1989）“描述性信仰”类别。也这里包括刻板印象，以及家长责任规模可能会捕捉定型观念忽视个性在归因特征上的态度对父母（参见Hewstone，Stroebe，Codol，＆Stephenson， 1995）。关于育儿与儿童关系的研究结果，这种非人情味和小的现实重点项目似乎在测量中造成不兼容预测者（一般家长）和结果（自己的孩子的 发展），研究尝试历史悠久的问题建立态度 - 行为关系（Ajzen＆Fishbein，1977年Holden＆Edwards，1989）。我们预计家长责任规模将不太重要预测儿童发育，我们没有想到这一点类型的可能的定型态度是以经验为基础的与自己的孩子。
以综合评估两个PLOC的基础分量表，常见的心理测量方面是首先调查。社会人口特征协会（社会经济地位，平等，孩子的性别）被探讨。发展问题是经验性的与父母适应关系的条件，婴儿气质，儿童外在化和内部化问题以及能力方面。进行了探索性分析比较母亲和父母对孩子的注意控制发展。
学习规划
PLOC数据收集到幼儿的末端期间（33个月），父母期望有对自己的可能性发表了明确的意见控制，在童年时期（9岁）当孩子时可能已经发展出一些自主权，可以发挥作用设置没有亲密监督。使用PLOC仪器，我们的研究与以前的研究有三个设计特征。第一，纵向方法被用来预测PLOC评级并研究并发与前瞻性关系 PLOC量表和儿童功能。第二，母亲并使用父系评分; 主要是母亲的PLOC评级已经受雇了。第三，我们的样本是一般的人口样本与以前的临床研究相反相关样品。收集了本研究的数据一个更大的项目，总体目标是描绘光辉关于社会心理发展（例如，Bohlin，Hagekull， Germer，Andersson，＆Lindberg，1989; Hagekull＆Bohlin， 1995，1998）。 父母对育儿的控制态度是在这种情况下被视为一个潜在的重要因素。
方法
参与者
样本由123个家庭组成，入选当婴儿6周龄时进行纵向研究。被选中的孩子被观察到9岁。信息关于母亲的控制地点可用于103 33个月的儿童和9岁的89名儿童。 9岁以下的小组不符合要求仍然在性别研究中的小组组合，平等，兄弟姐妹数量或父母教育在项目开始时（全部x 2值lt;2.40，n.s.）的 33个月内失踪的PLOC子量表评级而9年并没有显着的不同父母留在研究中（ts lt;1.14，n.s.）所有家属都有瑞典人参加 姓氏与婴儿在1985年的11个特定时期出生在瑞典乌普萨拉的学术医院。乌普萨拉是一个大学城有约18万居民。双胎和婴儿过早出生（术前6周）被排除在外。在总共200名合格母亲中，61.5％ 同意参与;男63例，女60例 包括。拒绝理由不足的时间（15.5％）并且对研究/研究缺乏兴趣，被视为侵入隐私权（23％）。父亲被邀请参加项目（由于研究经费增加）时的婴儿达到10个月; 104名父亲同意这样做。所有家庭，但两个是双亲家庭。焦点小孩最初出生在48个家庭，而另外75个家庭，有1-3岁以上的兄弟姐妹。在开始的时候项目37％的父亲拥有大学学位，21％另外还有一些先进的高中毕业教育。百分之十二的毕业于三年制理论高中课程，从实用两年的15％方案，15％的人有义务九年的基础教育是他们唯一的正规教育。孕育教育产生了类似的分布，但频率较低极端的24％具有大学学位，7％只有大学学位。
程序和措施
在6岁的幼儿时期，社会人口学信息是收集：父母以前的孩子数（Parity）和教育背景（教育，见章节参与者的规模步骤。）还记录了婴儿性别。在4个月的时候，助理面试妈妈的方面母亲适应，并在10个月的第二次面试 关于母亲的适应是由一名主要调查人员进行的（G.B.）。 产妇适应措施是一种五个尺度（Hagekull＆Bohlin，1990）角色满意，烦躁，应对和压力各种各样情况相关的婴儿期最10个月。 在一个研究助理调查10个月的采访父亲适应与焦点儿童的情况。父系适应涵盖了同样的经验产妇措施。
在10个月的采访前两周，气质调查问卷被送到母亲填写。父亲几个星期后填写了气质调查问卷。幼稚行为研究了婴儿气质基于NYLS概念的问卷调查气质（例如，Thomasetal.，1968），并通过开发瑞典大样本数据的因子分析（Hagekull，Lindhagen，＆Bohlin，1980），并在其他样品中验证（例如，Hagekull，1985）规律性（在生物驱动下行为，醒来，睡着，喂食等）和使用可管理性（负面情绪）量表已经被证明是反映了婴儿的困难构成（Hagekull，1985）。
当孩子是2.5岁的研究助理对小孩的托儿所进行了3小时的早晨访问一个傍晚的1.5小时到家观光并评价 孩子的情感行为。（如果孩子没有外在的话日间托儿，早上访问到家里。）这些访问提供了“外化行为”量表的数据（参见 Hagekull＆Bohlin，1995）在Achenbach和 Edelbrock（1978）对宽带不受控制的描述综合征这个年轻人的行为。评分外部化问题的频率，持续时间和强度行为被总结为侵略性的全面判断，愤怒，抱怨/烦躁，愚蠢的表演行为，而使用的措施是8的汇总总评分，每次访问四次。
评级协议
4年来，所有的母亲和父亲对孩子行为的评价 相关符号，范围：.36-.53，ps lt;.001和 联合母亲的评价与之相关联小组组长三级，rs：.28〜.35，ps lt;.01。 家长和小组组长对自我力量/效果的评价 内部化问题并不重要。 所有9- 年度结果评分显示，与评估者/ 设置，rs：.33〜71.，ps lt;.01。一个广泛的图片的孩子的寻求各种情况下的行为。增加结果措施的可靠性，并考虑到上述情况一致性，评估者的不同观点合并，得到表2中报告的阿尔法。
结论
本研究的结果指出了父母的感知控制对他们孩子的发展至关重要外部化和内部化影响的问题以及儿童的社会能力和非社会能力发展。这显示在并发和纵向数据中都是真实的，以及母亲和父亲的控制观念似乎很重要。这项研究的另一个目标是有助于明白为了解一个常用的亲本基因是通过研究关系模式进行控制两个子量所表显示的概念。我们提出了家长控制量表来衡量感知控制，而家长责任量表更多地暂时性的建议用来反映刻板的态度。实证结果
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资料编号：[486550]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word
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