奥尔夫音乐教育对儿童日常生活的渗透研究
Li He Wusha Kindergarten, Daliang Street, Shunde District, Foshan City, Guangdong 528300, China
摘要：奥尔夫音乐教育一直是幼儿教育的重要组成部分，有无数的圣人学前教师不断探索和编纂，因为它不仅对幼儿的发展起到了指导作用，还能让幼儿在奥尔夫音乐教育过程中的创作和体验中产生1 1gt;2.链指数爆发性思维启迪，在专注、模仿、身体合作、创造力、记忆力、艺术思维等能力上激发意想不到的效果;良好的音乐教育还应通过提高和实现学前教师的自我修养，有效、全面地培养儿童的身心健康发展;由此可见，奥尔夫的音乐教育在孩子的日常教育和生活中起着重要的作用。
关键词：奥尔夫;幼儿;音乐教学
1. 奥尔夫音乐教育的意义
所谓奥尔夫音乐教育，强调将音乐、语言、肢体动作、舞蹈、游戏等巧妙系列融为一体，让幼儿能够用自己的思想参与音乐的表演和即兴舞蹈和歌唱。对于孩子来说，这种音乐可以极大地激发他们对音乐的兴趣和参与热情，不仅有利于孩子的健康和成长，也有利于培养孩子的专注力、模仿力、身体协作能力、记忆力和艺术思维能力，在不同维度上，360度视角的不可预测性对孩子有积极的影响。因此，为了让每个孩子都有机会体验音乐和表演的丰富性，让孩子有自己丰富的即兴创作时间和空间，让孩子在Orff音乐教学过程中感知音乐的意义和内容，并在人与人之间产生基本的情感交流与基本的交流。在培养技能的同时，在开始的时候就具有自己的意见和判断能力，同时在Orff音乐教学过程中还可以发挥增强合作意识和群体协调能力，对于今后幼儿教学已经起到了有效的渗透和实践意义的初步尝试。
2.奥夫音乐教育的创作 利用孩子们的日常活动时间，为孩子们预留足够的时间和空间，在奥尔夫音乐教学中即兴创作，开展免费的音乐表演活动。即兴创作是奥尔夫音乐教学的核心原则，也是奥尔夫音乐最吸引人的组成部分最重要的是选择适合儿童表演的短小精悍但温柔舒适的音乐，大胆鼓励孩子独立进行即兴创作，让孩子在音乐中找到自己感受到的情感元素，让孩子创造口语和肢体语言自由表达自己。因此，从最初的基于节奏的鼓掌游戏开始，我们鼓励孩子使用不同的基于节奏的音乐教学对象以不同的方式跳动，以表达他们心中不同的音乐节奏。鼓励孩子在音乐上自发和肆意妄为。
在此基础上，幼儿教师应为孩子提供一些简单、安全、不同类型的乐器，方便孩子自主选择，环保和最熟悉的物品可以是生活、简单的瓶装小罐头等天然材料，并积极鼓励孩子自己，同时，学前教师也在努力让孩子们完成自己理想的'乐器'， 让孩子自由地表达他们对音乐节奏的理解和感受，也让孩子参与到教学环境的创造中。同时开始呼唤，学前班老师从课堂上到孩子们一起玩都参与到免费桌上玩耍的游戏中，在集体中最基本、最原始、最天真的自我创造，并带着孩子体验音乐体验表演，让每个孩子都能参与并实现自己的独立性， 创造力，并遵循自己的倾向潜意识的动能表演，从不为幼儿设定规则。此外，这样的节奏游戏和表演活动可以随时随地在日常生活中每一项活动的交替环节中进行，孩子们可以随时随地感受到音乐的艺术性和创造性。举个例子;课堂区活动资料在篮子里，有一些幼儿教师收集的打算用来为艺术家创作的小棍子，有两个男孩自发地创造了一个非常有趣的小游戏的节奏，两个孩子每人拿着一根小棍子，请幼儿教师播放一个音乐，两个孩子按节奏， 段落末尾每个点的节奏，另一个孩子定时节奏，并迅速将棍子移开，使两根棍子不会相互响起。案例2;在操场上的户外游戏时间，当谈到自发收集乐器的音乐时，首先完成收集玩具和材料任务的孩子将通过扭曲和即兴创作音乐自发地执行他们的动作。学前教师看到了，将鼓励其他孩子拿起玩具、材料等加入他们。孩子们在做运动时自然形成。随着越来越多的孩子加入进来，一场计划外的自由舞'快闪活动'开始了。因此，选择孩子感兴趣且乐于表演的音乐，为孩子提供一些简单的道具或有利于想象的环境，孩子们可以进行即兴的音乐表演活动，自由组合，自由创作，自由自由。
3. 学前教师参与奥尔夫音乐教育
3.1 充分预热教材，充分了解孩子
从奥尔夫音乐教材的内容来看，教材应该结合音乐教育的审美功能和实践。专注于艺术，意识形态，智力，情感和运营多元化。教学努力突出音乐教育的人文性、全面性、划时代性和区域性，突出音乐与其他艺术形式和相关学科的联系和渗透。听教材中的音乐，分析创作不同的歌曲，可以给孩子带来不同的感受，增强他们的模仿和创作能力。注意孩子的兴趣在哪里，如何掌握学位。哪里要改进，哪里要把握。（如：节奏、乐器、音乐鉴赏、故事图画书和音乐分析）。学前教师还必须精心设计课程教学计划，让孩子们愉快地接受Orff音乐教学。传统的教学方法大致相同，经过一段时间的脱钩后孩子可能会感到无聊，因此，学前教师会不断改变内容的小方面。
3.2 注重自我艺术成就，提高创新意识
有一定的音乐知识（试听和耳朵训练，器乐，指挥，创作），具有欣赏和理解音乐的能力。热爱音乐教学，积极锻炼自己的耳朵和音乐段落记忆能力。老师应该找到音乐，节奏和乐器之间的相互和谐，从而创造出一个好的乐器合奏。故事图画书的教学形式很多，可以是简单的欣赏，打击乐合奏，也可以是小型音乐表演。教师可以根据幼儿园和儿童的实际情况来定义它们。
音乐是艺术的美学学科。课堂上的每一个动作、眼神、每一个坐姿和站姿都要求都美观。
3.3 与孩子一起教，一起成长
奥尔夫音乐教学音乐创作因其强烈而清晰的个性特征和魅力，在音乐、活泼的音乐欣赏、表演和创作中，激发幼儿的表演欲望和
创作冲动，在积极参与中可以展现自己的个性和创造力，使他们的想象力和创造性思维得到充分的提高和发挥。学前教师绝不能吝啬自己的鼓励和表扬，必须坚持不懈。因为孩子集中注意力的时间很短，在教孩子的时候老师应该及时做到好孩子去表扬，让其他孩子学习、模仿。
而学前教师和儿童音乐教学活动也是一个很好的积累和享受过程。课后教学的消化是以后教学的良好基础。要吸引孩子先去了解孩子的思想、思想和情感需求，他们有自己的想法，有自己的个性，他们喜欢被重视，喜欢表现，喜欢水平，喜欢新奇的东西，喜欢按照自己的意愿去创造。
4.结论
学前班的奥尔夫音乐教学是一个看似简单但实际上复杂的过程。要做好奥尔夫音乐教学，就要对每个孩子的身心发展和性格进行全面分析，还要了解音乐隐藏的教育价值，引导孩子以合理的方式与奥尔夫音乐教学互动，从而产生共鸣。同时，老师们也应该亲自参与每一次奥尔夫音乐教学活动，让孩子能够独立思考，自己做事，一起工作，让孩子更能认同奥尔夫音乐教育的意义，更喜欢它。从而更积极、更专心地参与奥尔夫音乐教学。
外文文献出处：International Journal of Computational and Engineering
附外文文献原文
276
International Journal of Computational and Engineering Vol.6 No.3 2021
Study On the Penetration of Orff Music Education into Childrens Daily Life
Li He
Wusha Kindergarten, Daliang Street, Shunde District, Foshan City, Guangdong 528300, China
Abstract: Orff music education has always been an important part of early childhood education, and there are countless sages preschool teachers to constantly explore and compilation, because it not only exerts a guide the development of young children, still can let children in orff music education in the process of creation and experience to produce 1 1gt;2 chain index explosive thinking enlightenment, In concentration, imitation, physical cooperation, creativity, memory, artistic thinking and other abilities to inspire the unexpected effect; Good orff music education should also effectively and comprehensively cultivate childrens physical and mental health development through the improvement and realization of preschool teachers self-cultivation; It can be seen that Orffs music education plays an important role in
childrens daily education and life.
Key Words: Orff; Young Children; Music Teaching;
1. THE SIGNIFICANCE OF ORFFS MUSIC EDUCATION
The so-called Orff music education emphasizes the integration of music, language, body movement, dance, games and other clever series as a whole, so that young children can participate in the performance of music and impromptu dance and singing with their own thinking. For children, this kind of music can greatly arouse their interest in music and participation enthusiasm, not only is beneficial to childrens health and growth, is also beneficial to cultivate the childs concentration, imitate, body collaborative, memory, and artistic thinking ability, in different dimensions, 360 - degree views unpredictable has positive influence on children. Therefore, in order to let every child to have the opportunity to experience the richness of music and performance, let the children have their own abundant improvisation of time and space, let the children in the process of orff music teaching perception, the significance and content of music, and generated in the basic emotional communication among people with basic communication skills, and derivative at the beginning of their own opinions and judgment ability, At the same time in orff music teaching process can also play to enhance the awareness of cooperation and group coordination ability, for the future of early childhood teaching has played an effective infiltration and practical significance of the preliminary attempt.
2. THE CREATION OF ORFF MUSIC EDUCATION Make use of childrens daily activity time, reserve enough time and space for children to create improvisation in Orff music teaching, and carry out free music performance activities. I
剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
奥尔夫音乐教育在启蒙音乐教育中的实践现状及应用
Chang Liu
Composition department, China conservatory of music, Beijing, 100101, China Corresponding authorrsquo;s
摘要：音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，也是艺术教育的一项重要内容。良好的音乐教育有利于培养孩子创造力、想象力和思维能力，促进孩子身心协调发展。奥尔夫音乐教学法以原创音乐为基本教育理念，要求人们不是作为听众，而是作为表演者参与其中。在奥尔夫音乐课堂上，孩子们可以真正体验到艺术，体会到音乐与对话、节奏、戏剧、舞蹈甚至绘画、雕塑等艺术之间的联系。奥尔夫音乐教学法传入中国已有三十多年的历史，近年来取得了一定的发展空间。中国音乐协会奥尔夫专业委员会等组织也进行大力推广。尽管如此，奥尔夫音乐教学法在中国，尤其是中小城市的推广并不普遍。因此，笔者通过各种发现和分析，提出增加幼儿园教师队伍中的教师队伍，提高他们的专业素质和技能，如学习和掌握1～2件乐器等。此外，还将一些教育理念的践理论引入到其他年龄段的音乐教学中，激发学生的潜能，提高学生的学习积极性，提高学习效率。最后，教育的发展离不开财政投入。甚至可以说，只有在有足够资金支持的基础上，奥尔夫的音乐教育才能在全面、笔者从师资结构、教育理念在其他教育领域的贯彻、资金投入等方面提出了切实可行的建议，以期有效地推动奥尔夫早期教育在中国的发展。
关键词：奥尔夫音乐教育,中国儿童启蒙音乐教育
1.介绍
幼儿期是一个人未来生活和学习的基础时期。幼儿教育必须在准确掌握幼儿生理、心理特点的基础上，全面均衡地培养幼儿认知、言语、生理、社会和情感发展能力。音乐教育是儿童美术教育的重要组成部分。奥尔夫音乐教学法倡导学生释放歌唱、演奏、舞蹈的天性，以最自然的表情和情感进行最轻松愉快的音乐学习[1].通过生动活泼的教育主题、游戏环境，激发孩子的创造力。当优秀的教育成果纷纷露头时，吸引了教育专家和音乐教师对这项研究投入更多的热情和关注。
本研究的意义在于，在肯定前人研究成果的同时，也就如何拓展奥尔夫的音乐教育更上一层楼，受益匪浅人多，资料片更有教育意义。
2.奥尔夫音乐教育观对我国音乐教育的影响
2.1 .奥尔夫音乐对中国传统音乐教育影响的原因
外来文化与外来文化的交流，只有扎根于祖国的土壤和本土文化中，才能发展壮大，取得成果。最后接受并融入新的营养，与当地文化有机结合[2].奥尔夫教育法一定是鼓励学生在音乐学习过程中积极探索、创新的一种形式。相对于以上教育意图，中国传统音乐教育还存在差距。缺点如下：第一，教育内容以歌唱为中心；第二，教育方法以传授常识和践技能为主；第三，课堂教育以教师为中心。这种教育方式从教育意图到教育方法过于单调，对学生缺乏吸引力。学生往往被迫遵循课堂教育，不能积极参与音乐活动。这种教育方式很难让学生掌握丰富的音乐知识，培养出突出的美感。
2.2 .奥尔夫音乐对中国传统教育影响的具体体现
奥尔夫音乐教育理念使我国音乐教育逐渐摆脱了传统教育的束缚，更加注重践性音乐教学，以激发学生的学习热情和培养综合音乐能力为教学目标，做到因材施教。孩子对音乐有着全面而广阔的视野，在充满音乐的环境中享受音乐、感受音乐，从而听音乐、学音乐、创音乐[3].教育理念的转变是奥尔夫音乐教育思想向中国本土文化转变的体现。
2.3 .奥尔夫音乐对中国音乐教育影响的结果
近年来，我国高校音乐课程的教学方法中逐渐开始加入奥尔夫音乐教学法，并有更多的学者和专家对奥尔夫的音乐教学方法进行了深入的研究，使奥拉夫音乐教学思想与中国本土文化完美融合，从而开创了具有中国特色的音乐育人模式。
3.奥尔夫音乐在中国的应用建议
3.1 .教学人员结构
随着人们对学前教育重视程度的提高，对幼儿教师的数量和专业素质提出了更高的要求，这对师范院校的学前教育提出了较高的要求。学前教育的学生大多没有专业的音乐技能基础，这就要求
既要注重技能的提升，也要注重理论知识的提高，这样才能树立
为学生开设钢琴、音乐节奏等课程。此外，在教学活动中，学校还可以为学生提供优质的教学观摩课程和教学活动，为将来进入教师行业打下坚的基础。
3.2 .教育理念在其他教育领域的贯彻
事实上，中国传统的“书教”教育模式广泛存在于整个社会的各级教育中。但是，奥尔夫音乐教育理念可以被广泛贯彻。如果其中的一些内容能够通过投放到中小学音乐教育中，甚至是专业音乐院校中进行合理的组合和应用，比如增加学生的课堂参与度或者给予学生更多的创作空间，将会带来积极的教学效果，使更多的人受益。年轻人的创造力和想象力只需要引导，而不需要直接的指导，在一个宽松的环境中，它会得到无穷无尽的培养。[4].
3.3. 金融投资和建议
政府及相关教育部门在财政方面的投入，对奥夫音乐教育在中国的发展起着至关重要的作用。 一方面，乐器在掌握音乐技巧并最终形成奥尔夫课堂的音乐概念方面发挥着重要作用[5]。进口奥尔夫乐器非常昂贵，一部分资金可以投入到乐器的'国产化'过程中，这是指改进中国传统乐器，从而形成具有中国特色的奥尔夫乐器，如那些音色优美、制作简单的乐器肖、长笛等。具体实施需要专家进一步讨论，通过一段时间的研究和发展，可以完成广泛的实施。另一方面，金融投资应更广泛地分布在教育的各个方面。例如，更多的高校将设立学前教育专业，并投入资金进行更多的国际交流，学术访问等;提高学前教师的工资福利待遇，吸纳人才。
4. 结论
综合来看，内容多样化、形式多样、流程灵活，将成为学龄前儿童音乐教育的发展趋势之一。随着时代的发展，在学前教育音乐活动中展现出更加多元化的文化理念，以'百花齐放，百学派争鸣'的方法进行基础实践。它不再坚持单一的僵化教学形式，通过对学科的综合学习，实现对歌唱与节奏、动作与游戏、表演与即兴创作等形式的掌握，从而促进学龄前儿童的音乐教育不断丰富和深化。音乐活动对于学龄前儿童来说，可以从倾向性向智力教育、知识技能的传授转变，更加注重对儿童品格和个性、社会性、创造力和精神和情感想象力的培养。儿童的视野、主动思维能力、人际沟通能力、协调和反应能力、团队精神和主动创造力，可以通过音乐教育的不同形式活动来拓宽，这与伟大的教育家孔子所说的'用诗歌感受意志，用礼貌实现人的自力更生，在音乐的影响下培养最高的人格'。
该材料具有中国特色，'起源'和'本土化'将成为学龄前儿童音乐教育的另一个发展趋势。从多方面汲取各方优势，主张在发展国际化时，也要保留本国的传统文化特色。鲁迅先生曾在《借用主义》一书中说过：'我们要用脑筋，开阔视野，自己动手！学龄前儿童的音乐教育也是如此，人们应该选择和改进，并得到相关部门的支持。此外，人们应该以中国的具体历史条件和环境为土壤，吸收、学习、教学和新方法，从而最大限度地发挥奥尔夫音乐在中国本土利益中的精髓。
致谢
我很荣幸向爱丁堡大学的米尔教授表示最深切的感谢。他以渊博的学识和丰富的研究经验为我提供了广阔的学术背景和研究视角。他还是愿意和我讨论，在我的学习中给予我极大的鼓励和肯定。
外文文献出处：Proceedings of the 2020 5th International Conference on Modern Management and Education Technology (MMET 2020)
附外文文献原文
Proceedings of the 2020 5th International Conference on Modern Management and Education Technology (MMET 2020)
Practical Situation and Application Suggestions of Orff Music Education in Enlightenment Music Education in China
Chang Liu
Composition department, China conservatory of music, Beijing, 100101, China Corresponding authorrsquo;s e-mail: Vivian.wang@cas-harbour.org
ABSTRACT
Music education is an important part of early childhood education and an important content of art education. Good music education is conducive to the cultivation of children creativity, imagination and thinking ability, promoting coordinated development of childrenrsquo;s body and mind. Orff music teaching method takes original music as basic education concept, asking people to participate not as listeners, but as performers. In Orff music class, children can truly experience the art and realize the connection between music and dialogue, rhythm, drama, dance and even painting, sculpture and other arts. Orff music teaching method has been introduced into China for more than thirty years, and has achieved a certain development space in recent years. The Orff Professional Committee of China Association of Music and other organizations also conduct vigorous promotion. Nevertheless, Orff music teaching method has not been widely promoted in China, especially in small and medium-sized cities. Therefore, after various discoveries and analyses, the author proposes to increase the number of kindergarten teachers in the teacher structure, and improve their professional qualities and skills, such as learning and mastering 1 or 2 musical instruments. In addition, some practical theories on educational concepts have been introduced into music teaching of other age groups to stimulate students potential, enhance their enthusiasm for learning, and improve learning efficiency. Finally, the development of education is inseparable from financial investment. It can even be said that only on the basis of sufficient financial support can Orffs music education be carried out in a comprehensive, systematic and multi-level manner in most cities in China.the author put forward practical suggestions on the structure of teachers, the implementation of their educational concepts in other education fields, and the investment of funds to effectively promote Orffrsquo;s early education in China.
剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
资料编号：[596367]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word
以上是毕业论文外文翻译，课题毕业论文、任务书、文献综述、开题报告、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
