【原文献首页】
【译文】
拥有兄弟姐妹与儿童作弊和说谎行为之间的联系
作者：Alison M. Orsquo;Connor, Angela D. Evans
单位：Brock University, St. Catharines, Ontario L2S 3A1, Canada
摘要：当前的研究调查了至少有一个兄弟姐妹是如何影响儿童的不诚实行为的。此外，对于那些只有一个兄弟姐妹的儿童，我们考察了有一个弟弟妹妹或哥哥姐姐以及兄弟姐妹之间年龄差异的不同是否会影响儿童的欺骗行为。本研究中，3-8岁儿童 (N = 130) 完成了抵抗诱惑范式任务，在这个任务里，他们会玩一个猜玩具名称的游戏并且被要求当主试不在房间里时不能偷看身后的玩具。儿童的偷看行为用来衡量其是否作弊，而当问及他们是否偷看时的回答则用来衡量他们是否说谎。结果显示，兄弟姐妹确实影响儿童的作弊行为。首先，与没有兄弟姐妹的儿童相比，有一个兄弟姐妹的儿童更可能作弊。其次，对于有一个兄弟姐妹的儿童而言，相比于那些弟弟妹妹年龄接近的儿童，与弟弟妹妹年龄相差较大的儿童说谎的可能性更大；并且，与有一个哥哥或姐姐的儿童相比，有一个弟弟或妹妹的儿童在接下来的询问中更可能维持他们的谎言。
关键词：儿童；兄弟姐妹；作弊；说谎；诚实；欺骗
引言
儿童的家庭环境在塑造儿童发展时起着重要作用(Azmitia amp; Hesser, 1993; Dunn, 2002; Dunn, 2006)。儿童第一次关系的建立、开始对世界及自我进行了解都是在家庭中。更具体地说，儿童成长过程中的大部分经历都是和兄弟姐妹一起度过的(Dunn, 1985; Foote amp; Holmes Lonergan, 2003; Perner, Ruffman, amp; Leekam, 1994)。兄弟姐妹是一个社会空间，在这个空间里，儿童有频繁的机会与其他儿童玩耍和交流。这些儿童——儿童间的关系与儿童——成人间的关系不同，它们给儿童提供了一个独一无二的空间进行学习以及解决道德问题(Dunn, 2006)。事实上，与其他群体相比（包括儿童父母），大多数儿童和他们的兄弟姐妹度过更多时光(Dunn, 2002; Larson amp; Verma, 1999)。
和兄弟姐妹一起成长有许多好处。例如，有大量时间一起度过，儿童可以学习像分享、帮助和照顾别人等亲社会行为(Abramovitch, Corter, amp; Pepler, 1980; Dunn, 2006; Dunn amp; Munn, 1986; Hastings, Utendale, amp; Sullivan, 2007)。再例如，Dunn and Munn (1986)对幼儿进行6个月的一项追踪调查发现：一个儿童的亲社会行为越多，那么他的兄弟姐妹的亲社会行为就越明显。此外，研究已证明兄弟姐妹有助于增强儿童诸如心理理论（ToM）等的认知技能发展。心理理论是能够理解他人观点并意识到他人有他们持有不同观点的能力。研究发现，有多个兄弟姐妹的儿童和有哥哥姐姐的儿童，其心理理论的水平更高(Devine amp; Hughes, 2016; Foote amp; Holmes-Lonergan, 2003; McAlister amp; Peterson, 2006; McAlister amp; Peterson, 2007; McAlister amp; Peterson, 2013; Perner et al., 1994)。总之，兄弟姐妹会促进儿童思考他人的心理状态，因为这是儿童在玩耍以及分享时的主要部分(Slaughter, 2015)。
虽然这项研究阐明了兄弟姐妹如何促进亲社会行为以及健康良好的认知发展，但是兄弟姐妹的情境也包含冲突和竞争，这可能会引发一些像争吵、作弊、偷盗以及说谎等反社会行为(Dunn amp; Munn, 1986)。例如，在青少年时期，兄弟姐妹间的不良行为（如打架、犯罪）是高度相关的，因此可以从哥哥姐姐的不良行为中预测其弟弟妹妹的不良行为(Craine, Tanaka, Nishina, amp; Conger, 2009; Dunn, 2005; Lauritsen, 1993; Rowe amp; Farrington, 1997; Slomkowski, Rende, Conger, Simons, amp; Conger, 2001)。有人认为，这种关系可能是由于弟弟妹妹对于哥哥姐姐行为的模仿(Craine et al., 2009; Patterson, 1984; Slomkowski et al., 2001)。
在童年时期，反社会行为经常用作弊和说谎行为，而不是身体暴力和犯罪行为来衡量。在儿童发展过程中，作弊和说谎是正常且频繁发生的事情。实验研究中经常用来测量作弊和说谎行为的范式是抵抗诱惑范式(Lewis, Stranger, amp; Sullivan, 1989; Polak amp; Harris, 1999; Talwar amp; Lee, 2002)。在这个范式里，儿童会玩一个猜玩具游戏并且被要求当实验者离开房间时不能偷看玩具。 通过大量的研究，人们发现了儿童一致的高作弊率模式(通常高达75%)，其中大多数儿童违反规则，偷看玩具(Polak amp; Harris, 1999; Talwar amp; Lee, 2002; Talwar amp; Lee, 2008)。研究发现，一旦儿童违反规则，他们在2岁或3岁时就会通过说谎来掩盖自己的过错，到4岁时说谎率已高达约80%，并在整个童年时期保持在高水平(Lee, 2013)。此外，随着年龄的增长，儿童说谎会变得更老练，因为当他们的执行功能技能变得更高级时，他们更能够成功地维持谎言(Talwar, Gordon, amp; Lee, 2007; Talwar amp; Lee, 2008; Walczyk, Roper, Seemann, amp; Humphrey, 2003)。
尽管对于不诚实行为发展的相关研究范围很广，但对于一个人所处的社会环境以及这如何影响贯穿整个童年时期的不诚实率的研究却很少。这有点令人担忧，因为说谎主要是出于社会目的而进行的社会行为(Lee, 2013; Popliger, Talwar, amp; Crossman, 2011; Talwar amp; Lee, 2008; Wilson, Smith, amp; Ross, 2003)。因此，一个人所处的社会环境可以影响其不诚实行为。例如，Talwar和Lee (2011) 曾使用抵抗诱惑范式考察儿童的社会环境（来自体罚学校或者来自无体罚学校）如何影响其违反规则与否以及说谎率。即使最后结果显示在两种环境下，儿童违反规则的发生率没有差异，但来自体罚学校的儿童与来自无体罚学校的儿童相比，说谎的可能性更大并且更老练。这表明在体罚这样的社会环境会促进儿童采用说谎的方式来避免严厉的惩罚，因此在这个研究中儿童的说谎率及维持谎言能力有所提高。这些结果强调了考察与不诚实行为有关的社会环境的重要性，尤其强调了特定的社会情境能够促进不诚实行为的产生。考虑到儿童和他们的兄弟姐妹会共同经历许多社会环境(Dunn, 1985; Foote amp; Holmes-Lonergan, 2003; Perner et al., 1994)，所以在不诚实行为的发展中，兄弟姐妹情境可能是一个潜在的重要因素。
一项为时两年的纵向研究观察了有兄弟姐妹的年幼儿童在自然条件下的欺骗行为。这些儿童在时间1时，年龄在2-4岁之间，在时间2时，年龄在4-6岁之间。研究者在儿童家里对儿童进行观察并对儿童故意做出的虚假陈述（谎言）进行编码。总的来说，儿童的说谎率及维持谎言能力随着年龄的增长而增加，这与已经在先前实验研究中所证实的说谎的发展模式一致(Evans amp; Lee, 2013; Lee, 2013; Talwar amp; Lee, 2002; Talwar amp; Lee, 2008; Talwar et al., 2007)。有意思的是，在时间1和时间2，哥哥姐姐的说谎率及维持谎言能力均高于其弟弟妹妹，这表明，尽管说谎频率总体上随着年龄的增长而增加，但哥哥姐姐说谎率始终较高。此外，哥哥姐姐侵犯弟弟妹妹的权利的频率比弟弟妹妹侵犯哥哥姐姐高，这导致有更多的过错需要隐藏。就说谎类型而言，儿童说谎最常见的是为了逃避责任，获得控制，以及指责其兄弟姐妹。因此，这种自然主义的解释强调，儿童经常利用自己的兄弟姐妹关系进行说谎 (从用谎言指责兄弟姐妹的高比率可以看出)，而且，至少在学前阶段，哥哥姐姐与更高频率的违反规则和说谎率有关。
尽管这项自然主义的研究对于儿童在其兄弟姐妹情境下的说谎天性提供了初始观点，但Wilson等人(2003)提出了研究的局限性：缺少环境控制。在这项观察性的研究中，说谎率可能受到儿童说谎机会的影响，可能通过犯更多错误的机会，也可能通过提供更多口头表达的机会。当控制犯错的数量时，哥哥姐姐对儿童的影响降低了，但还没有完全消除。另一方面，当控制口头表达的数量时，并没有发现说谎率随着年龄增长而上升，这表明先前研究的发现可能仅仅是因为随着儿童年龄增长使得儿童说话更多，因此也有更多机会说谎的缘故。而在一项实验研究里，所有儿童都在一个被控制好了的环境中，儿童有同等的机会进行作弊和说谎，因此这消除了对可能促进或抑制不诚实行为的不同情境的担忧。此外，Wilson等人只研究了有至少两个儿童的家庭；因此，没有兄弟姐妹对不诚实行为的影响还没有研究。
考虑到儿童可以为了自己的利益通过说谎来操纵其他人，因此当前研究强调了作弊和说谎如何在兄弟姐妹情境下呈现负面影响。例如，Wilson等人(2003) 发现，年幼儿童频繁说谎是为了得到控制以及指责其兄弟姐妹。尤其重要的是，在儿童——儿童兄弟姐妹的情境下，哥哥姐姐在认知和社交方面的发展比其弟弟妹妹更完善，这为哥哥姐姐提供了更加容易控制其弟弟妹妹的机会。为了支持这个观点，Cooper和St. John (1990)发现，哥哥姐姐经常教弟弟妹妹玩游戏，并且随着弟弟妹妹身心的发展，会积极改变相应的指导方式。这种对弟弟妹妹较差的认知表现的认识可以用于亲社会和/或反社会的目的(Azmitia amp; Hesser, 1993; Cooper amp; St. John, 1990)。
除了作弊和说谎的操控性本质之外，与兄弟姐妹一起成长还可以通过资源竞争促进一个更具竞争性的环境产生。有关竞争的研究发现，竞争环境会促进不诚实行为、思想封闭和不安全感的产生(Anderman amp; Murdock, 2007; Deutsch, 1949; Johnson amp; Johnson, 1979; Taylor, Pogrebin, amp; Dodge, 2002; Tjosvold amp; Johnson, 1977)。Deutsch (1949) 讨论了作弊如何能成为一种有吸引力的发泄途径，缓解竞争环境所带来的不安全感。和兄弟姐妹生活在一起的儿童会分享资源（例如，玩具、空间、父母陪伴的时间、活动），当这些资源在儿童间进行分配时，能够促进竞争感的产生，这可能会对儿童的不诚实行为产生潜移默化的影响。由于我们对兄弟姐妹情境对儿童诚实度的影响的理解是有限的，当前调查试图通过实验来考察兄弟姐妹情境和儿童作弊与说谎行为之间的关系以及有弟弟妹妹或哥哥妹妹的特定影响。3-8岁儿童完成了抵抗诱惑范式任务(Lewis et al., 1989; Polak amp; Harris, 1999; and Talwar amp; Lee, 2002)，在这项任务里，儿童独自留在房间并且被告知不能偷看玩具。但实际上，儿童不偷看玩具是不能准确猜出玩具到底是什么玩具的。实验者之后一回到房间，就问儿童是否偷看了玩具以及他们认为这个玩具是什么。破环规则并且偷看玩具的儿童被认定为作弊者。儿童的说谎行为用是否偷看玩具这个问题答案（是否说真话）来衡量。最后，儿童对于他们认为玩具是什么的回答用来衡量其说谎的维护谎言能力。除非儿童偷看，否则他们不会知道玩具是什么，那些老练的儿童通常假装无知或提供另一种答案来掩盖他们过错和谎言。
基于有兄弟姐妹的儿童会为了资源而竞争，以及在儿童玩耍的过程中，有兄弟姐妹的儿童有更多机会做出不诚实行为的证据，因此我们预测相比于没有兄弟姐妹的儿童而言，那些有兄弟姐妹的儿童更可能作弊，对于自己的作弊行为也更可能说谎，而且说谎程度更加老练。在研究兄弟姐妹关系时，根据Wilson等人(2003) 的发现以及对儿童作弊和说谎行为的操纵，我们预测相比于没有弟弟妹妹的儿童而言，那些有弟弟妹妹的儿童更可能作弊，对于他们自己的作弊行为也更可能说谎，而且说谎程度更加老练。此外，我们预测这种效应在和自己弟弟妹妹有更大年龄差的儿童中更大，因为这些儿童能利用自己的认知优势从而更容易操纵自己的弟弟妹妹。最后，基于来自认知发展研究的证据，即哥哥姐姐对儿童心理理论发展的影响(Devine amp; Hughes, 2016; Foote amp; Holmes-Lonergan, 2003; McAlister amp; Peterson, 2006; McAlister amp; Peterson, 2013; Perner et al., 1994)以及来自青少年的证据：强调弟弟妹妹如何模仿哥哥姐姐不良行为(Craine et al., 2009; Patterson, 1984; Slomkowski et al., 2001)，我们预测相比于没有哥哥姐姐的儿童，那些有哥哥姐姐的儿童更可能作弊，对于他们自己的作弊行为也更可能说谎，而且说谎程度更加老练。如上所述，我们也预测这种效应在和自己哥哥姐姐有更大年龄差的儿童中更大，因为如果哥哥姐姐和自己的年龄差更大的话，那么哥哥姐姐可能被看作
剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
英语原文共 12 页，剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
资料编号：[593018]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word
以上是毕业论文外文翻译，课题毕业论文、任务书、文献综述、开题报告、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
